重要通知！
2026赛季John Locke写作竞赛
开通『延迟报名』通道！
延迟报名截止日期：2026年4月30日
John Locke官方最新消息：常规报名已于GMT时间3月31日晚23:59分截止，今年新增【延迟报名】选项：缴纳10美元，并在2026年4月1日—4月30日期间完成注册，即可获得参赛资格。
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2026 John Locke破题分析
【政治】解读+推荐书单出炉！
图源：JohnLocke官网
John Locke约翰·洛克写作比赛的论文提交通道已于4月1日开启！论文提交常规截止日期为2026年5月31日，相比往年提前了1个月！论文选题、构思及打磨剩余时间不足60天！
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现在，让我们跟随沈老师的引领
一同开启【政治】赛题的写作思路吧~
2026年JohnLocke政治题目分析
政治学三题：主权、权力与民主的当代追问
今天我们将深入分析约翰·洛克论文竞赛政治学类别的三道年度题目。这三个问题分别指向国际法的根本规范、危机治理的转型，以及民主制度的韧性——每一题都在邀请我们进入政治学最前沿的思考领域。
Q1
Q：Is the right to self-determination absolute?
问：自决权是绝对的吗？
导师解读
自决权是国际法中最具魅惑力的概念之一。它同时吸引着浪漫的世界主义者和同样浪漫的民族主义者，同时诉诸基于小型有机共同体的全球共同体意识，以及“血与土”的民族主义意识形态；它同时 appeal 到政治左翼和政治右翼。但正是这种包罗万象的特性，使得“绝对性”成为问题。
一、自决权的内在悖论
自决权之所以难以绝对化，恰恰因为它本身就包含着自身的对立面。当一群人主张自决时，可能恰恰在 undermining 另一群人的自决——当一个群体内部存在少数群体时，我的自决可能意味着你的自决被剥夺。这种内在张力使得自决权不同于种族灭绝、种族隔离或奴隶制——我们无法想象为后者找到任何正当化理由，但自决权却总是在与其他利益的权衡中被妥协、被搁置、被否定。
国际法院在查戈斯群岛咨询意见中呈现了一种策略性的“收缩”。法院将自决权强有力地与去殖民化进程绑定，同时几乎不经意地为“严重压迫情境”下的适用留出狭窄空间。这一处理的精妙之处在于：通过将自决权限定于去殖民化语境，法院赋予它一种不可克减的 jus cogens 性质；而超出这一语境，自决权更多成为一种“被认真对待的权利”——当人们的命运受到影响时，有权被倾听、被认真对待。
二、成功与失败的辩证法
自决权的实践呈现出一幅悖论性图景。它在去殖民化进程中取得了无可争议的成功——20世纪众多前殖民地获得独立，似乎巩固了这一权利。但在其他情境中，它的表现远不那么成功，尽管同样具有爆炸性。一战后欧洲自决权应用的失败，以及更近年科索沃、魁北克、加泰罗尼亚的案例表明，当一个人被殖民时，实现自决可能更容易；或者当“母国”合作时——如1990年代的厄立特里亚和2011年的南苏丹——自决也能实现。
但更深层的洞见在于：这些看似自决权成功的案例，在另一种解读下，自决权本身并未发挥多少作用。当存在政治协议同意分离时，法律几乎不受考验；而当法律真正受到考验时——如科索沃——自决权却被证明帮助甚微。
三、自决权的工具化风险
当代地缘政治中，自决权面临更复杂的挑战。俄罗斯联邦利用自决权对分离主义地区施加影响，标志着从保护少数群体权利向战略性政治干预的转变。这种演变凸显了自决权在当代国际秩序中的法律与地缘政治意涵：它既可以促进人民权利的实现，也可以成为地缘政治操弄的工具。主权国家与自治诉求之间的持久摩擦，特别是围绕领土完整的争议，使自决权的实践始终处于紧张之中。
自决权不是绝对的，因为它永远需要与其他规范——领土完整、既有国家的主权、内部少数群体的权利——进行权衡。它的绝对性仅存在于一个狭窄领域：反对殖民统治。除此之外，它是一种需要被认真对待的权利，一种在被压迫无路可走时的最后诉诸，但绝非可以随时激活的绝对主张。
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Q2
Q：Did the pandemic normalise authoritarianism?
问：疫情是否使威权主义正常化？
导师解读
疫情是否使威权主义正常化？这一问题触及危机治理的核心张力：当生存威胁迫近时，自由与安全的天平如何摆动，而这种摆动又是否会留下持久的结构性痕迹。
一、危机中的治理转型
疫情期间，各国普遍采取了限制基本公民自由的公共卫生措施，包括集会权与行动自由的限制，这些都阻碍了政治参与和动员。这种限制加剧了早已存在的对民主倒退的担忧——不仅在混合政体中，也在既有民主国家中。即使在具有深厚民主传统和公民参与记录的国家，疫情也对民主输出的质量、民主化进程的轨迹，以及民主原则、价值观和规范在混合或威权政体中的确立产生了深远影响。
关键问题在于：这些紧急措施究竟是暂时例外，还是可能催生持久的治理转型？一些领导人利用紧急权力巩固权威，绕过立法和司法监督——匈牙利和土耳其等国的案例尤为典型。与之形成对比的是，强有力的制衡机制——包括立法机构、司法机构和地方政府的参与——可以在危机中维护民主。
二、“不安的治理术”
理解疫情治理的新颖之处，需要超越传统的“恐惧政治”或“关爱政治”框架。研究者提出一种“不安的治理术”：政府通过唤起公众的不安感，让公众相信疫情紧急措施是为了他们自身的好处。这既不是由关爱驱动的保护政治，也不是涉及强制、助推和 illiberal 政体发展的恐惧与恐怖政治。
这是一种在自由政体内部创造 illiberal 实践的治理形式，同时运作于个人选择、官僚斗争和现代国家主权的 territorialised 形式之上。即使在土耳其，这种治理形式也尊重形式上的代议制民主。但基本自由和法治的基本原则被水平化的怀疑所颠覆——这种怀疑培育了监控技术和数字预测分析的使用。我们可能并非梦游般走向奥威尔式社会，但一种液态的监控——用鲍曼的话说，“DIY 监控”——正在以保护自我和他人的名义被推广。
三、正常化的条件
疫情治理是否“正常化”了威权主义，取决于我们如何定义正常化。如果指紧急措施成为永久性制度，证据尚不充分；如果指公众对强力干预的容忍度提高，则确有可能。关键在于，疫情期间的治理实践创造了先例，降低了未来危机中采取类似措施的门槛，也重塑了公民对国家权力边界的期待。
但同样重要的是区分“威权主义”与“强有力的行政权”。疫情期间的行政权扩张在许多国家受到立法和司法制约，也面临公众舆论的压力。真正令人担忧的不是危机中的权力集中本身，而是这种集中缺乏有效制衡、超越必要限度、并成为未来治理的常规模板。
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Q3
Q：Is democracy in crisis?
问：民主是否处于危机之中？
导师解读
民主是否处于危机之中？这一问题已成为当代政治学的核心关切。2025年的数据提供了令人警醒的图景：根据 V-Dem 报告，二十年来首次，全球威权国家数量（91）超过民主国家数量（88）。威权治理已在欧盟内部扎根——不仅限于匈牙利，2024年选举后，斯洛伐克也开始朝向类似方向发展。
一、危机表征：表现与信任的双重赤字
慕尼黑安全报告2026年分析揭示了危机的深层根源：主张“破坏而非改革”的政治力量正在兴起。它们的颠覆性议程建立在对民主制度表现的普遍失望，以及对有意义改革和政治纠偏的 pervasive 信任丧失之上。在所有接受慕尼黑安全指数2026调查的G7国家中，只有极小比例受访者认为现任政府的政策会让未来世代过得更好。国内外政治结构如今被视为过度官僚化、过度司法化，无法改革以适应人民需求。结果是：那些使用推土机、破拆球和链锯的人，被谨慎地钦佩甚至公开颂扬。
这种“破坏者”的崛起并非偶然。当制度被视为无法自我革新，当改革路径被视为阻塞，反制度的政治企业家便获得市场。他们的吸引力不在于建设性方案，而在于摧毁既有结构的决心——而这恰恰是对民主危机的症候性反应，而非解决方案。
二、危机的地缘政治维度
民主危机具有地缘政治意涵。特朗普政府的行为引发了对美国对民主承诺、对西方主导的国际安全秩序承诺的质疑。当传统民主灯塔的承诺变得不确定，当北约和美国的可靠性受到盟友质疑，民主作为一种治理模式的吸引力在全球范围内受到侵蚀。
同时，民主危机呈现出内部与外部交织的复杂图景。外部威权行为体通过信息操纵、选举干预、支持反民主力量等方式加剧危机；内部反民主力量则利用开放社会的自由来削弱自由本身。这种内外共振使危机难以通过传统方式应对。
三、反叙事：韧性的存在
然而，“民主在危机中”不等于“民主正在消亡”。危机本身是民主制度的压力测试，也是其适应性的证明。在疫情期间，那些保持强有力制衡机制的国家——立法机构积极监督、司法机构审查行政行动、地方政府协调参与——展现了对危机的有效应对。这表明民主制度并非天生低效，而是需要恰当的制衡设计。
立陶宛的民主可持续性晴雨表提供了另一种视角。尽管政治不稳定——2025年更换总理和政府，2008年以来首次政府未能完成完整任期——但政治自由和公民权利仍然强健。公众对民主制度的支持、捍卫民主的意愿、对制度运作的满意度，仍是可以系统测量和追踪的变量。民主的韧性恰恰在于这种可测量性、可问责性和可改革性。
民主确实处于危机之中——这表现在制度表现赤字、信任流失、反制度力量崛起、全球民主数量逆转。但危机也是转机。它迫使民主制度面对自身的僵化与不足，迫使公民重新思考民主的价值与实践，迫使政治力量在“破坏”与“改革”之间做出选择。民主的未来不取决于危机的存在与否，而取决于我们能否在承认危机的同时，找到 renew 民主的路径。
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* 以上John Locke政治的解析内容由翰林沈老师提供！
翰林沈老师
AP官方认证教师
墨尔本大学教育学院中学教育硕士
● 悉尼大学文学士● 澳大利亚维多利亚州人文学科（历史、政治、地理、经济、宗教和道德）注册教师● 澳大利亚National History Challenge（澳洲版NHD）国家历史大赛州级评委，熟悉国际文科竞赛考量维度
辅导战绩（部分）：
● 2020年开始，连续数年执教数十名学生获得John Locke论文比赛中的Very High Commendation，Commondation等奖项，指导的心理学方向论文学生成功进入普林斯顿大学。
● 2022年指导澳洲版NHD国家历史大赛学生成功入围区域赛
● 帮助学生通过青少年天才选拔的SCAT测试，成功进入约翰霍普金斯大学夏校
● 带领4名学员进入IHBB全球总决赛，1名学员获得地区赛决赛第二名，团队获得地区赛高中组决赛第二名，初中组决赛第四名；NAQT 中国区决选主持官
● 2名学员取得IOL中国公开赛一等奖成绩，顺利进入决赛。2023年 指导多位学生IOL中国区预赛获得distinction和high distinction。指导北美计算机语言学奥赛学生通过初赛和晋级赛进入国家队。
● 指导AP世界历史、美国历史、英语语言、英语文学等科目，每年指导的多数学生成功获得5分
● 牛剑HAT (Historical Thinking Assessment), TSA、LNAT导师，帮助学生进入牛津和剑桥招生的最终面试环节。
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接下来，我们来详细了解一下JohnLocke论文提交规则！
2026年JohnLocke论文提交指南
John Locke Essay Competition写作比赛中最关键的一步：如何正确提交你的论文？
小林整理了官方提交系统的完整操作流程，九张图解带你一步步完成提交，避免因格式和操作失误而错失入围机会。
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翰林助力JohnLocke冲刺奖项
John Locke学科范围广、选题难，因此，翰林特设1v1定制化辅导，翰林导师们将充分给予学生在研究和写作上专业的建议，协助学生打磨和撰写高质量的论文。在最后的阶段，翰林导师将带同学们最后冲刺！
翰林JohnLocke课程内容涵盖
John Locke Essay Competition Outline (1v1)
课程一（online-1.5h）
- Review the rules and requirements of the John Locke Contest to ensure compliance and understanding.
- Discuss the prompt for the contest essay and explore different possible approaches to tackle it effectively.
- Share successful strategies for winning essay contests, including tips on writing style, organization, and persuasive techniques.
- Highlight the first major tools for success in essay writing, such as thorough research, critical thinking skills, and effective communication.
- 约翰·洛克竞赛的规则和要求，确保遵守并理解。
- 讨论比赛论文的命题，并探讨有效应对的不同方法。
- 分享获胜论文竞赛的成功策略，包括写作风格、组织结构和说服技巧等方面的建议。
- 强调在写作中取得成功的首要工具，如深入研究、批判性思维能力和有效沟通。
课程二（online-1h）
批判性思维阅读和引用
Reading for Critical Thinking
Analyze texts by identifying the main arguments and supporting evidence.
Evaluate the author's credibility, biases, and logical reasoning.
Form reasoned opinions by considering different perspectives.
Citation and Bibliography
Understand citation styles such as APA, MLA, or Chicago for academic writing.
Properly cite sources to avoid plagiarism and give credit to original authors.
Create a bibliography to list all sources used in your research.
分析文本，识别主要论点和支持证据。
评估作者的可信度、偏见和逻辑推理。
通过考虑不同的观点形成有理据的观点。
引用和参考文献
了解学术写作中的引用风格，如APA、MLA或芝加哥。
正确引用来源以避免抄袭并给予原作者信用。
创建参考文献，列出您研究中使用的所有来源。
课程三（online-2h）
- Formatting an Outline: Learn proper outline structure for organizing ideas effectively.
- Sorting your Research: Develop strategies to categorize and prioritize research materials.
- Reading for critical thinking: Analyze texts, evaluate arguments, identify biases, and form reasoned opinions.
- Citation and bibliography: Understand the importance of accurate citations in academic writing.
- 形成大纲：学习有效组织思想的正确大纲结构。
- 筛选研究材料：制定分类和优先处理研究材料的策略。
- 批判性思维阅读：分析文本、评估论点、识别偏见并形成有理据的观点。
- 引用和参考文献：了解在学术写作中准确引用来源的重要性。
课程四（online-2h）
Explore various research methods suitable for the topic and prompt
- Learn how to evaluate sources for credibility and accuracy
- Conduct initial research for the essay topic
- Discuss how to develop an effective research plan
探索适合主题和提示的各种研究方法
- 学习如何评估来源的可信度和准确性
- 对论文主题进行初步研究
- 讨论如何制定有效的研究计划
课程五（offline-2h）
- Develop an outline: create a well-structured essay outline that presents a clear and logical flow of ideas.
- Seek writing center support: consultations with the tutor for guidance in refining your research and identifying appropriate sources.
- Receive feedback from teacher: Submit your outline to your teacher for review and revision suggestions.
- 制定提纲：创建一个结构良好的论文提纲，呈现出清晰和逻辑流畅的思路。
- 寻求写作中心支持：与导师进行咨询，以获得关于改进研究和确定合适来源的指导。
- 获得教师反馈：将你的提纲提交给教师进行审查和修订建议。
课程六（online-2h）
- Receive constructive feedback on the outline
- Discuss how to conduct detailed research and analyze sources
接受关于大纲的建设性意见，以改进其结构和内容。
参与讨论有关大纲的话题，寻求意见和建议以提升质量。
课程七（offline-2h）
初稿
write the first draft of the essay based on the discussed outline
The first draft of the essay should include a clear thesis statement that captures the main argument or point of the essay.
Each paragraph should be organized around a topic sentence that supports and expands on the thesis statement.
Incorporate relevant evidence from credible sources to support your arguments and provide examples or real-life scenarios to illustrate your points
根据讨论的大纲撰写论文的初稿应包括一个清晰的论点陈述，以捕捉文章的主要观点或论证。
每个段落应围绕一个支持并扩展论文主题陈述的主题句进行组织。
引入可靠来源中相关证据来支持你的论点，并提供例子或现实场景来阐明你的观点。
课程八（online-2h）
- Discuss strategies for effective writing and addressing the contest prompt
- Analyze the introduction, body, and conclusion of the essay
论文的初稿
讨论有效写作策略和应对竞赛题目
分析论文的引言、主体和结论部分
课程九（offline-1.5h+1.5h）
Second draft of the essay
- Work on the second draft of the essay, incorporate feedback from the rough draft review
论文的第二稿
- 对论文进行第二次草稿的修改，将初稿审查中得到的反馈意见融入其中。
课程十（online-1.5h）
- Make the essay stand out by ensuring clarity, coherence, and a strong thesis statement.
- Incorporate unique perspectives or original insights to differentiate your essay from others on similar topics.
- Provide compelling evidence from credible sources to strengthen your arguments.
- 通过确保清晰、连贯和有力的论点，使文章脱颖而出。
- 结合独特的观点或原创见解，使你的文章在类似主题中与众不同。
- 提供来自可靠来源的有说服力证据来加强你的论点。
课程十一（offline-1h）
定稿润色
Smaller edits important for polishing finished product
JohnLocke选题难下笔卡？
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此外，除了JohnLocke写作竞赛，还有许多高含金的文科赛事值得参加！
更多高含金量文科赛事推荐
🔹 马歇尔学会经济论文竞赛
🔹《哈佛国际评论》学术写作挑战
🔹 哈佛国际评论学术挑战
🔹《New York Times》纽约时报系列写作
🔹 DNA DAY写作竞赛
🔹 IEA 全球经济学论文比赛
🔹 RES 青年经济学家写作
🔹《The Concord Review》历史论文
🔹 Scholastic Art & Writing Awards
详情请戳文章链接：
哈佛、普林斯顿、牛剑主办！国际文科竞赛大合集！文科er“码”起来！
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