苏城A-Level学校“烂大街”，是顺应时代还是盲目跟风？
A-Level到底有多受宠？
苏州70+国际学校
有30+均开设了A-Level课程
占据苏城国际学校的“半壁江山”！
A-Level如此抢手
其背后的原因到底是什么？
这些学校的质量究竟怎样？
值不值得就读？适合谁读？
如何选择更适合自己的A-Level学校？
今天，我们就来深度扒一扒
这个被学校过度偏爱的A-Level
01
A-Level是谁？
A-Level课程是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，被称为“英国高考”，是英国学生的大学入学考试课程。
A-Level有超过70多门学科供学生选择，一般学生选择3-4门课程进行学习。
课程主要分为：
1、核心基础课程：
主要有数学、物理、化学、生物、地理;
2. 核心基础课程的延伸课程：
如社会生物学、人类生物学、人体生理学等;
3. 社会科学基础课程：
历史、哲学、语言类、政治学、经济学等;
4. 应用科学：
计算机、数据/文字处理、电子学等;
5. 艺术和设计类课程：
例如音乐、美术、制陶;
6. 基本知识和技能普及类：
例如商务学习、欧洲学习、一般研究等。
A-Level 分为两个阶段：
阶段一
AS
AS占A-Level 成绩的 50%，学生可以选择自己擅长和有兴趣的3-5门课程，通过考试后获得AS证书。
阶段二
A2
A2 成绩占A-Level 的50%，学生可以选择3-4门课继续学习（可以选择drop掉自己学习比较困难的课程，或者保留所有课程继续学习）通过考试后获得A-Level证书。
学生可以选择一次性考完A-Level所有内容，也可以AS考一部分，A2考一部分。大部分英国大学只要求学生最终AL成绩，但建议学生尽量参加AS考试，因为：
顶级学府如剑桥，LSE等是要求学生同时提交AS成绩以供参考的；
AS成绩影响A-Level的预估成绩；
一次性考完A-Level压力会非常大
A-Level的成绩是按等级进行分数划分，分为A、B、C、D、E、U六个等级，A为最优，E为通过，U为不及格。A-Level 最终成绩才有A*，AS与单元成绩没有A*。如果学生对某门课的成绩不满意，可以选择重考，最终成绩以最好的一次为准。
A-Level成绩→百分制
A:80-100
B:70-80
C:60-70
D:50-60
E:40-50
U:40以下
大学对A-Level成绩的要求，仅供参考
A-Level 由不同考试局承办，不同考试局有不同的课本和大纲，考试时间也不同，分别于每年5-6月和10-11月全球统一组织，成绩分别在8月和次年2月公布。目前中国较为常见的考试局有爱德思Edexcel、剑桥大学国际考试局CAIE、和牛津AQA 三个考试局。
02
A-Level优势在哪？
纵观苏城国际学校，国际教育资源非常丰富，开设的国际课程种类繁多，不仅不仅有IB、A-Level、美高+AP、加拿大、澳大利亚等主流国际化课程，还有日本、韩国、新西兰、新加坡等小众化课程。
那么苏州国际学校为何如此“偏爱”A-Level？
事实上，苏州最早一批国际学校，如苏外就是以A-Level作为自己的王牌课程，一些苏州老牌热门的国际学校如德威、领科等大多也都以开设A-Level为主，历经多年的优化和改革，A-Level课程在苏州已经发展得相当成熟。
与此同时，A-Level还有一些自身课程优势：
名校“敲门砖：
A-Level教育体系是目前世界上最为广泛采用的基础教育体制之一，被国际教育界誉为“金牌教育体系”。目前为止，A-Level考试成绩受到全球160多个国家、1万多所大学的认可。
通过A-Level不仅可以申请牛剑、还可以申请哈佛、耶鲁、多伦多、港大、东大等著名学府。由于该课程的科学性，新加坡甚至直接将 A-Level 课程考试作为大学入学的全国统一考试，香港也将该课程作为大学入学的测试标准。
选择多元化：
A-Level课程学生仅需选择3-4门学科进行学习就可以了，但其选择性非常多元化，正如上文所提到的：A-Level课程由70多门课程组成，热门课程包括数学、物理、生物、化学、心理学、经济学等学科。
A-Level课程的最大优点是打破了文理科限制，学生可以自由选择科目。
中国学生的“优选项”：
A-Level考试的重复度极高，无论是考点、解题思路还是分布顺序，基本上都是历年真题的重复。A-Level考卷中的每一题都只是为了检测学生对知识点的掌握和合理运用的情况，不存在高难题。考生只要在掌握教材内容的基础上认真复习，并将过去3-5年的真题都认真做一遍，那么考出自己最高水平是很轻松的。
总体上，A-Level考试形式和内容都更类似高考，这对于更擅长“题海战术”的中国学生来说非常有优势，所以在A-Level也被称为“最适合中国学生的课程。”
03
A-Level有何弊端？
开设A-Level课程的学校多到快要“烂大街”，其学校质量难免会“鱼龙混杂”，那么我们应该从哪些方面选择更适合的A-Level学校呢？
A-Level课程的一大优势就在于其选择的多样性，如果一所学校开设的A-Level科目太少，那么能够提供给学生的选择性自然也就更少。
有些学校可能只开设5、6门A-Level科目，也就是说：学生仅能从其中筛选出2、3门科目，有些偏科的学生，选不到自己擅长的课，不能很好地满足学生的选课需求，那么学生也就考不很好的分数。
师资
有些学校开设A-Level是经过深思熟虑后，做好了充分准备才开始的，而有些学校则是“跟风”开设：班级匆匆组建，老师匆匆招聘，学生匆匆招进来后，发现其教学理念根本没办法落地。
甚至连A-Level科任老师是兼职的，跨年级上课的背后可能是师资力量的不充足，一个老师教一整个年部，教学照本宣科，学生学不通，分数考不出来，无奈只能在课外寻求补课……
内核
有些学校从表面上看，外围资源的支撑很多，比如：课程种类齐全、课外活动丰富、实践学术活动多元……看上去十分高大上！
但其内核支撑其实并不够完善，比如：课程多而不精、课外活动虚有其表、实践学术活动华而不实……甚至在管理体系方面、教学方式上面都存在诸多“水分”，家长也要仔细甄别！
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