美本申请该如何提升自己的能力？叩响Top 30学校大门

美国大学本科申请是一项复杂的大工程，涉及在校GPA、标准化成绩、语言成绩、夏校、科研活动、学校社团、文书、推荐信等多个环节，各环节之间需要相互平衡，不能顾此失彼。这让许多学生和家长感到头疼，不知从何处着手，如何合理规划时间，高中不同阶段的重点应该放在哪里，以及如何在申请中展现自己的独特性等问题。

成为“全能五边形战士”获得招生官青睐

为了帮助学生成为“全能五边形战士”并获得招生官的青睐，在时间管理能力的培养上，我们为学生定制整体规划路径表的同时，会细致到每月每周每日的任务，并且针对暑假、寒假、圣诞假这样的“黄金时间”，提前带着学生做好假期安排。此外，我们还会教授学生时间管理的方法，让他们自己学会去平衡学业与生活。

在阅读写作能力的培养上，为学生一对一定制个性化的读书清单只是基本操作，还会引领学生做读书笔记或时政新闻分析等等。针对学生的写作内容，顾问及时给出具体反馈，启发学生去批判思考，提升逻辑思维的同时也增加了总体知识储备。此外，我们还会根据学生的普遍需求定制主题性Workshop/Seminar进行学习，让同学们一起阅读、相互讨论、倾听并吸收不同的思考方式，发展自己的思考力。

在学习力、表达力的培养上，我们也会根据学生的情况来做针对性的规划，举例来说，针对不愿意开口且有畏难情绪的学生，我们会鼓励TA从自己的个人特长出发去达成一个个小目标，获得一个个小成就，逐步增加学生的自信。为了提高学生的表达能力，我们会带着学生进行社会时事话题探讨，布置口语每日打卡练习，以及传授一些辩论技巧，引导学生交流。

对于完全没有进行过专业拓展、盲目选择专业的学生，我们会推荐TA们去参加对应专业领域的活动，可能是夏校、科研活动或学术活动。这样做帮助学生在学习中感受自己是否真的热爱这个专业，自己对专业领域的认识是否已经足够。

9/10/11年级规划的重点不一样

事实上，美本的规划申请是一脉相承的过程，从9年级春季学期的规划期，到11年级秋季学期、12年级的申请期，前后衔接。不过，在每个年级，不同的时间点上，对于学员培养的重点是会根据学生的情况来调整的。

在9年级，我们主张学生先打好学术基础，做到文理均衡，最好能够将长处发扬光大，将短板补齐。此时，同学们可以去探索不同的兴趣方向，参与不同类型的活动，找准未来发力的专业发展领域。

在10年级，不仅要在9年级的基础上注重横向培养学生，进行标化考试的准备、人文素养的补充、继续探索个人学术兴趣，还得帮助学生纵向成长，更有针对性地去选课，尝试为TA们打造个性化的活动项目。比如遇到父母希望孩子学经济学，学商科，学生自己却更喜欢音乐的情况，老师会从学术活动上将两者结合起来，为学生匹配音乐与经济相结合的研究课题，努力做出个人特色。

到了11年级，就侧重于带着学生对即将到来的申请季进行更有针对性的准备与铺垫。在前两年的基础上加强学术、活动的难度和深度，做更有含金量和认可度的项目。这一时期，还会指导学生接触练习申请文书的写作等。

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美国大学规划申请不是一蹴而就的，需要汗水的浇灌才能有丰收的喜悦。无论你是9年级还是已经在10年级、11年级，亦或者是刚结束申请季的2023届学员，我们都期待你能在服务的过程中成长为一个更好的人，一个有自己的人生方向，未来对社会有积极作用的人。