留学启示 中西方教育借鉴

西方教育最令国人关注和赞扬的，是对学生创造力的重视和培养。而中国教育只重视书本知识，缺少创新精神则为人所诟病。

中国教育的模式化，一刀切；意识形态上钳制自由，压抑个性；灌输式而非启发式、探索式的教学方式；使培养出的学生循规蹈矩，会考试却缺乏创造力；缺少梦想，不敢标新立异；偏才、怪才没有施展空间，更难以产生卓越的大师级人物。

而西方民主自由的社会环境和教育的灵活性，给学生充分的自由，使他们敢于挑战权威，自闯新路。此种观念无处不在，潜移默化。如英特尔、西门子等各级各类青少年科学研究奖项；又如艺术类课程，学生海阔天空地想象，自由创作；而中国此类课程多为基本功的训练等等。重视教育的西方家长，让孩子补习的不多见；但带孩子去博物馆、科学宫等场所，开阔眼界，培养兴趣是经常的。众所周知，大学录取也不只考察学业成绩，更注重学生的特长与优势，注重创造力。

然而，西方的基础学业教育确实薄弱。创造力离不开基础知识基本技能、离不开学生在语文、数学和科学等各方面的素养。正所谓‘艺高人胆大’，没有坚实的基础，许多情况下，所谓创造力注定流于空想。而学业基础与素养绝非一朝一夕之功，要靠经年累月一点一滴的积累。

前面提到中国中学的管理为‘保姆型’，而西方为‘开放型’。家长对子女的教育大抵也是如此。

西方孩子其实很羡慕中国孩子，因为中国家长不但出资为孩子补习，而且努力供孩子读书至大学毕业。而西方的孩子大多中学刚毕业就必须自食其力。因此美加两国的华裔和其他族裔的移民，尽管第一代的平均收入低于本地人，但后代的教育程度都比较高。而很多西方子弟由于学校和家长两方面管教都不够，再加上经济原因，无法升入大学。

在子女管教方面，中国家长往往在学业上对子女要求严格，其它却包办代替，溺爱娇惯。学校里，校方与教师为学生安排好了一切。孩子们的依赖性愈来愈强。与成绩的提高成反比，搜集信息、动手制作、事务处理、以及劳动习惯和生活能力却愈来愈差。

而西方家长从小就鼓励孩子要勇敢、要独立，给孩子自由发展的空间。西方一般不溺爱年幼的子女，管教比较严格。但只要是正当的，家长不限制孩子的活动。在他们看来，什么可以做，什么不能做，孩子试一试就知道了。给孩子选择权，让孩子自己闯；中学实行学分制，课堂上教师要学生自学，积极的方面也是基于这样的理念。

读书的同时，学生们或多或少都在校外打工。商店、餐馆、医院、体育教练、救生员、登门售货等等，不一而足。工作是学生自己找的，如非义务劳动，薪金多少也是学生自己和雇主商定的。