时间一眨眼26年第一个月已经过完，疯狂刷题的IBer们谁还记得今年IB要开启机考了？
去年1月，英国教育界传出消息，计划允许部分GCSE和A-level科目实行“机考”，目标是在2030年前逐步推进考试数字化。IBO官方也在同一时间宣布将开启机考。
值得注意的第二件事就是26年IBO正式公布了历史课程的改革方案。与往年同时改革五到六门科目的“盛况”不同，2026年IBO仅正式公布了这一门课程的改革方案。
正在努力备考的IBer们不要错过一手消息，机考到底如何要求？历史课程又经历了怎样的改革？快来一起了解下！
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01、2026年IB机考改革时间表
IB机考改革并非一蹴而就，而是分阶段逐步推进的过程。根据IBO官方通知，这一变革将按照清晰的时间表进行。
2026年5月，少数选定的学校将参加第一次试点机考，这标志着IB机考时代的正式开启。首次机考将主要集中在“语言和文学研究及语言习得”科目组。
到2026年11月，所有IB世界学校都可以为选定科目提供机考选项，学校可以根据自身情况选择参加机考或传统的纸笔考试。
值得注意的是，不同学科组过渡到机考的时间表并不相同。语言类科目是第一批进行机考的科目，而个人与社会、科学和数学等其他科目的机考开发和发布，将在2025-2026年进行可用性测试后确认。
根据IBO提供的语言科目组的机考过渡时间表可知，一整个科目组的机考考试全部普及大约需要5年的时间。这种渐进式推进策略确保了机考改革的平稳过渡。
02、历史改革核心理念：从被动接受到主动探究
改革后的IB历史课程将学生从被动的学习者转变为主动的调查者。这意味着学生不再只需记住名字和日期，而是侧重分析证据、评估观点并对历史事件建立自己的解释。
这种学习方法培养的历史思维能力，与IB更广泛的理念紧密结合，即培养探究、开放思想和跨文化理解。从本质上讲，学生不仅仅是学习历史；更是在学习如何研究历史。
新课程的核心是“历史探究模型”，它集成了四个相互关联的元素：背景、概念、内容和技能。这一模型鼓励学生批判性地对待证据，像专业历史学家一样思考。
新大纲在结构上为SL和HL学生提供了清晰而灵活的学习路径。
SL课程为150个教学小时，包括重点学习（50小时）、专题学习（80小时）和历史调查（20小时）。
HL课程为240小时，在SL基础上增加了区域研究（90小时），允许学生进行更专注的探索。
内容选择上，新大纲的自主权大幅提升：
1、重点研究：从5个主题中选择1个，包括“独立与身份”、“冲突与流离失所”、“气候与创新”等贴近当代关切的议题。
2、专题研究：从4条跨时代脉络中选择1条，如“冲突”（公元750年起）、“创新与转型”（公元750年起）等，进行纵向比较分析。
3、区域研究（仅HL）：涵盖非洲与中东、美洲、亚洲与大洋洲、欧洲四大区域，确保全球视野。
与旧大纲相比，改革从“规定的、固定的”内容列表，转向了 “基于概念的、灵活的”探究框架，赋予了教学更大的包容性和相关性。
新的评估方式减少了对机械记忆的测试，更加注重对分析能力和概念理解的评价。
SL课程考试（2028年起）包括：
Paper 1（占总成绩30%，基于来源的重点研究）；
Paper 2（占总成绩40%，主题分析和概念论文）；
内部评估IA（占总成绩30%，个人历史调查）。
HL课程考试（2028年起）包括：
Paper 1（占总成绩20%，来源分析）；
Paper 2（占总成绩25%，概念和主题评估）；
Paper 3（占总成绩35%，两篇地区历史论文）；
内部评估IA（占总成绩20%，扩展探究项目）。
改革后，Paper 2引入了简短回答与概念性问题，Paper 3则精简了题量，要求学生完成两篇而非三篇论文。整体考试时间也重新调整，确保学生有更充分的思考与组织答案的时间。
内部评估（IA）也有重要精简：去掉了原有的反思部分，现在聚焦于“历史探究问题”、“来源与视角”、“综合与评估”三大板块，更重视学生对探究问题的论证与史料筛选。
M28及之后新生（2026年入学）：将直接学习新课纲，并于2028年参加首考。这些学生必须尽早转变学习习惯，从第一节课就开始培养史料批判和概念分析能力。
M26/M27考生：如果大考后需要重考，将面临跨版本重学的挑战，需额外关注新旧大纲的思维模式差异。
对于考虑选择历史课的学生，需要认识到：IB历史改革后其高含金量与高挑战性并存的特性将更加突出。选课前务必问自己：是否准备好告别机械背诵，迎接一场对思辨能力的硬仗
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