应试教育僵化，来看国际学校如何培养孩子创造力

注重孩子艺术方面的培养，鼓励孩子自由发挥想象，尊重孩子的个人兴趣，是香港的国际学校和家长培养孩子们想象力和创造力的重要手段。面对内地应试教育僵化的局面，香港的国际学校有六招来培养孩子的创造力！

 

内地

香港

 

对孩子想象力和创造力的培养需要一定的时间做保证

 

 

内地孩子整天忙着应付作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的创造呢？在内地，分数挂帅，成绩说明一切，谁会在乎什么想象不想象的？在香港的国际学校，尤其是在国际小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。

只有在如此宽松的条件下，国际学校的小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。

 

香港的国际学校艺术类功课的设置要比内地丰富得多

 

 

数学语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。大家都知道，达芬奇是位著名的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家根据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。由此可见，艺术和想象与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和创造力肯定大有益处。

 

同样是绘画涂抹香港的国际教学有不同之处

 

 

在内地小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。谁模仿得最逼真，谁的得分就最高。在香港国际小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。比如在绘画课上，老师是这样告诉学生的，来，你们都画一个外星人吧。最后这堂绘画课的结果是，老师收到了几十个外星人的图片。

无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计外星人的孩子们，最后都得了高分。

 

除了绘画课香港国际学校的音乐课也值得称道

 

 

我们应该反思一下，在内地学校上的音乐课，都会学些什么呀？还是单纯的为了考级？香港国际小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起升学。内地在音乐教育方面的总体缺陷，无疑会影响孩子们的想像力。也许你会不解，音乐和想象力有什么关系？大有关系。作曲家是根据什么创造出美妙的音乐的？一定离不开丰富的想象力。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他晚期的创作被认为是“超越了以前所有音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔”。没有丰富的想象力，就没有贝多芬的晚期成就。

 

香港国际小学在语文教学的不同之处

 

在中港小学的语文教学上，也有一个值得关注的不同之处。上小学时，老师经常让我们用田字格本，把生字抄写多少多少遍。在香港国际学校，从来没见到过类似的作业。老师当然会提醒学生字迹要工整，但孩子们不会用大量的时间机械地抄写生字。一些国内的家长为了给孩子节省时间，主动用左手承担孩子抄写生字的任务。如此看来，大量抄写生字，不妨适可而止。用省下的时间，让孩子做一些有创造性的手工作业，不是更好吗？香港国际学校可谓把“实践出真知”这句话发挥到了极致。香港国际中小学几乎都离不开一个重要的教学方式——外出远足(field trip)。学校外出远足教学的距离有远有近，内容极其丰富多彩。无论是课堂还是外出教学，学校对培养孩子们的艺术修养方面非常用心。这一点非常值得我们内地学校借鉴。

 

香港的国际学校新花样

 

 

 

国际学校的家长对孩子的鼓励态度，很值得我们内地家长学习。内地家长望子成龙者多，期望值过高的家长，难免不对孩子苛求。在这种情形下，我们常常要求孩子要服从家长，要听话，要懂事。太服从的孩子，容易亦步亦趋，很难想象这样的孩子会有什么创造力。在这方面，国际学校的家长比我们相对要通融得多，也值得我们借鉴和学习。

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