为什么孩子需要读国际学校？

因为职业的关系，这几年一直在国际学校和家长圈里面混。感触最深的就是，外国家长和中国家长的语境对比真的很有趣。拿选学校来说吧，外国家长一般就问两三个问题，诉求简单，中国家长能围着你问上半小时，恨不得列出一个五千字的清单，还不算上这之后的各种纠结。

其实美国人（当然是精英阶层），对教育的焦虑一点儿也不比中国人少。你看那些硅谷大佬们一个接一个地开辟新学校“试验田”就知道了，谁都对现有的教育不满。但这种焦虑显然不是一个层级的。人家焦虑的是教育的创新，我们焦虑的是教育的选择，显然还停留在入门级别。

现在孩子在入学年龄阶段的，基本都是80年代的这代人，我也是其中一员。我周围的同龄人（不敢代表全国，仅以上海本科及以上教育程度为例）的共同特点是：

➜ 对应试教育的厌恶和无可奈何；➜ 对西方价值观里尊重个体、发挥个性的认同。

再加上现在群众喜闻乐见的幼升小、小升初、培训班、学区房，大家对体制内教育的竞争激烈程度和隐形成本肯定也耳熟能详了，更何况，拼了爹，拼了娃，即便进了公立名校，还得顺应应试教育那一套，你愿意孩子也不愿意啊。再说随着房价在过去10年的上涨，中产家庭再不济也有一套几百万的房子撑腰，负担一年10-20万的学费也不是那么可怕，所以想直接走体制外教育道路的人越来越多。

退一万步讲，即便你对国内公立基础教育信心满满，高等教育呢？据我所知，绝大多数的80后父母，只要有能力，对孩子去海外接受高等教育的选择还是很一致的。大家都是本科过来人，都明白国内高校是怎么回事，我国的教育体制之怪现象就在这里，我在这里胡乱猜测一下，可能是高考之前那些年压榨太狠，“一朝过了独木桥，千军万马都躺倒”。并且很多人，这辈子都失去了学习的动力。当然，这又是另外一个巨大的话题了，在此按下不表。

话又说回来，在给孩子选择公立还是国际学校这个问题上，和大多数国内家长不同，我从来没有纠结过。

我是国际教育的坚定拥趸！

先说说我记忆里的两个画面吧：

第一个画面，是十多年前（此处不情愿地暴露年龄）。当时我刚毕业得令去上海美国学校采访，要采访的是副校长，一位和蔼的老先生，他一边和我聊天一边带我参观校舍，我们走进中学部的时候，就像走进了美剧现场：忙碌地在Locker（更衣柜）前拿书本、换衣服的孩子，贴满学生作品的乱糟糟的走廊，这时候不知从哪儿冲过来一个学生，猛地撞了一下副校长，几乎把老先生撞倒，校长一点不生气，原来这是他跟校长打招呼的方式。那时我第一次见识到师生关系还可以到达这种境界，彼时彼景留给我的冲击，至今难忘。

第二个画面，是十多年后，那次是去德威英国国际学校采访。当时走到小学部，发现操场中央坐着一个中年男性，突然周围几十名小学生开始向他扔吸满了水的海绵炮弹，这位男士瞬间成了落汤鸡，狼狈不堪。周围的老师笑而不语，一问才知道，那是德威小学部的校长，当天是一个慈善活动，校长带头做人肉靶子，每个向他扔海绵的小学生，家长都必须捐款。

说实话，直到把这两个我印象深刻的画面写出来，我才意识到这些瞬间对我的震动有多大。

我也不是要鼓吹国际学校多好，国际学校十全十美吗？肯定不是。国际学校的孩子，考试成绩还不一定比得过公立名校的学霸。但跟现有的教育体系相比，我认为国际学校不是一个完美选择，而是一个更优选择。它对学生的心理发展，大脑是如何学习的，对于学习主动性的保护和培养，对于人和人关系的建立，对于视野和格局的建立，对于老师应该扮演的角色，都有更深的认识，和更科学的一个方法。我毫不怀疑在国内公立学校，一定也有这样的教育者和研究者，但与国际学校相比，他们的努力遭到体制扭曲的风险性则要高出许多许多。

◆ 国际学校里，你看不到每周、每月、每半年把学生按考试成绩做出来的排名，学生的成绩是受到保护的；◆ 国际学校里，老师不会在微信群里用“请家长只点赞不闲聊”的口吻给孩子布置作业，你不用四处打听是否要给老师“送红包”；◆ 国际学校里，孩子有更多的时间和更好的资源进行体育锻炼，而不是每天只有十分钟的课间放风时间；◆ 国际学校里，老师蹲下跟孩子说话，不强制孩子鞠躬问好；

◆ 国际学校里，小学的孩子可以趴着、围着老师上课，而不需要手都放在背后，坐得笔挺；

◆ 国际学校里，教室可以乱糟糟，学生可以跟校长没大没小，但该正式的场合一样有规有矩；

◆ 国际学校里，孩子们有很多表达和发言的机会，而且是发自内心地想表达，不是老师提问，下面鸦雀无声，被点名后才开口；

◆ 国际学校里，戴眼镜的孩子没那么多……

以上我说的，是真正的贯彻国际教育理念的国际学校。有太多的细节，太多的不同，与其我告诉你，不如你自己去观察和体会。

幼儿园和小学阶段，对于孩子的性格、心理、身体、兴趣爱好、学习习惯、好奇心、探索能力、人际关系等等，都是重要发展阶段。这些关乎孩子在青春期甚至青年期的成长，真不是能拿“认了几百字”、“背了几百首古诗”、“会解多少数学题”可以衡量的。

而且小学阶段是个太好的“尝试”和“试错”阶段。孩子需要有很多机会去探索各种可能性，发现自己真正喜欢什么。出错了，失败了，他们需要的不是打击、训斥、指责，而是指点、鼓励，以及不打任何折扣的支持。

另外，小学阶段孩子的变化很大，每个孩子都有自己的成长节奏和速度，无数例子都证明了用硬性指标对年幼孩子排名是多么的短视、强势和粗暴。无论选择哪一类学校，我们80后做家长的，要不断对自己说，我们有的是耐心，来启发，来等待。