JSHS AI使用如何披露？SOA填写与研究记录检查清单！
JSHS AI使用可以辅助学习和研究，但不能替代学生完成核心研究判断。2026—2027赛季要求披露AI用途，并使用2026—2027版本的Statement of Outside Assistance（SOA）；使用过AI工具的项目还需要在项目文档中提供AI Use Statement。准备时应同时处理“用了什么”和“哪些工作确实由自己完成”，不能等提交前才补一句笼统声明。
一、先分清辅助与代做
寻找文献关键词、解释概念、调试代码、检查语法等可以作为辅助用途，但必须披露，并由学生核验输出。学生仍是主要作者、研究者和决策者，需要能够独立解释项目中的概念、方法、分析和结论。工具给出的顺畅文字，不等于已经完成研究。
| 使用情境 | 应把握的边界 |
| 查找背景资料 | 把结果当检索线索，实际阅读并核验原始来源 |
| 调试或解释代码 | 理解修改原因，自己检查结果和异常输入 |
| 检查语法或可读性 | 保留本人研究内容，不让工具替写核心论文 |
| 生成图表建议 | 使用真实数据并核对坐标、单位与含义，不伪造结果 |
不能让AI生成最终研究问题或最终假设、包办完整实验设计或工程方案，也不能让它撰写摘要、结论、讨论部分或论文的大段内容。生成一篇草稿再由学生轻改，同样不能成为把AI当作者的做法。披露不等于自动允许任何用途。
二、用一张工作记录表保留具体过程
每次有实质影响的AI使用，可以记录工具名称、使用日期、目的、涉及的文件或环节、核验办法，以及最终采用或拒绝了什么。下面是便于整理的编辑建议，不是对SOA官方栏目或必填字段的逐字复制。
| 记录项 | 可写清的内容 |
| 工具与目的 | 使用哪个工具，想解决什么具体问题 |
| 使用范围 | 背景理解、代码排错、语言检查或其他辅助 |
| 核验过程 | 读了哪份原始资料，怎样测试代码或计算 |
| 个人工作 | 最终方法、数据判断与结论由谁完成 |
| 处理结果 | 哪些建议被采纳，哪些因不准确而弃用 |
如果一次使用没有产生可用结果，也应保留必要过程，避免项目回顾时遗漏。对未实际做过的检查，不要补写成已经核验。记录的作用是准确还原工作，而不是把所有工具使用包装成“只改了几个错字”。
三、SOA与AI使用声明要互相对应
SOA用于说明外部协助和学生贡献，AI使用应在其中具体描述。AI Use Statement则让读者在项目文档中理解工具参与了什么、输出如何核验，以及学生完成了哪些工作。两者不能一处写“未使用”，另一处又出现大量AI辅助内容。
SOA必须使用本赛季提供的表格，旧版或其他比赛表格不能替代。实验室工作、教师或导师协助也应按要求如实说明，不能只列AI而漏掉人的贡献。涉及实验室的项目，还需按相关要求由指导人员说明并签署相应内容。
四、先核来源，再采用工具的结论
AI提供的文献题名、作者、发表信息和论点都需要核对。找到真实出版物后，确认其中是否确有该结论，研究对象和条件是否与自己的问题相符。不能因为工具同时给出了一个看似专业的引用，就把整段说法直接放进研究报告。
代码或数据处理也需要相同的核验思路：检查输入、计算逻辑、输出和异常情况，再用自己理解的方法解释结果。学生须独立分析数据、解释发现和形成结论，不能把AI生成的分析作为自己的研究判断。
五、展示前用提问检查自己是否真正掌握
可以请同学追问：为什么采用这个方法？这一条结论来自哪些数据？工具帮了哪一步？如果不用工具，你能否解释关键过程？回答不清楚时，回到研究记录补足理解，而不是只把演讲稿背熟。AI使用声明也不能代替对项目本身的理解。
六、最后核对三种一致性
核对实际使用与记录一致、记录与SOA及声明一致、提交内容与本人能够解释的研究一致。JSHS为个人研究竞赛，团队研究只由选定的组长报名展示；说明团队、导师和工具的贡献时，也要把学生个人完成的工作讲清楚。
对自己拿不准的具体用途，应在继续采用前向所在区域组织方确认，保留明确说明。本文提供的是准备与自查思路，不代替区域要求；地区报名和材料节点不同，不以一个统一截止日处理所有申请。
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