美国在国际协作解决问题测试中排名第13位（下）

美国在国际协作解决问题测试中排名第13位（上）

说自己玩电子游戏的学生得分低于说自己不玩电子游戏的学生。甚至在性别、收入水平和学术背景相同的学生中，玩电子游戏的学生也没有合作。例如，在两个数学成绩相同的男孩之间，不玩电子游戏的男孩在合作测试中得分更高。

衡量协作是很棘手的。你不能把一群15岁的孩子放在一个房间里让他们一起工作。对于谁听的最好、表现最好，观察者可能会有自己的偏见或主观判断。每个学生的表现都取决于和他在一起的同学。

因此，经合组织求助于教育软件开发人员，由孟菲斯大学的亚瑟·格雷瑟(Arthur Graesser)领导，来创建模拟的计算机代理来冒充人类。学生们在电脑前单独进行测试，并被引导到一些场景中，在这些场景中，他们必须与想象中的“同伴”互动，阅读他们在聊天过程中的评论，并决定最佳的行动方案。评估中的所有问题要么是多项选择题，要么涉及将图标移动到一个位置。没有自由回答的问题。在某些情况下，考生没有得到足够的信息，不得不从他的“同伴”那里收集信息来解决问题。在其他情况下，学生在做出决定时必须表明他考虑过他人的观点。有时，学生们会受到一个谈判练习的指导，在这个练习中，他们必须通过相互竞争的个人目标找到最好的结果。

有人可能会问，学生对看不见的计算机化药剂的反应，是否与与真人面对面时的反应相同。但经合组织认为，随着人们越来越多地在不同地点和公司与他人合作，越来越多的工作场所协作发生在互联网上的虚拟环境中。然而，雇主最看重的可能是团队项目的能力。这次PISA测试没有要求学生做任何事情。

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