你该为孩子选择公立学校还是国际学校？

教育作为社会必须品，尤其是义务教育， 统一的教育标准已经很难满足中国家庭以及学生个人的多元化需求，越来越多的父母他们通过奋斗进入了城市的中产阶层，他们从崇尚欧美的化妆品、蓝天白云到崇尚欧美的教育，都希望孩子比自己年少时期眼界更开阔、英语更标准、更具有世界公民的潜质。近些年来，低龄留学、国际学校的持续升温，一批家庭开始探路，去寻找能够结合东西方文化的最佳教育方式。而寻找新教育方式的起因，基本都源于对眼下学校教育的困惑。

A女士在北京一家外企工作，漂亮干练，但一提到儿子的教育，显得十分迷茫焦虑，她的儿子曾在一所知名度很高的公立小学就读，里面的家长有权有势，学校非常看重家长的背景，里面的学生能参加很多高规格活动，这也是很多家长喜欢这个学校的原因，他们认为孩子从小就有不一般的见识，结交到不一般的同学关系，但是当家长们在乎这些所谓的荣誉时，学校的风气就变得非常功利，孩子小小年纪就显得很成人化，回想自己小时候，同学间的家庭环境差别不大，学校风气不像现在这样功利，在她看来学校应该是个让孩子保持童真的殿堂，但是现实离她设想的有点遥远，而且学校及其看重考试分数，因为有不少孩子考试是99,98分，所以当她儿子考92分时，给人的感觉是“怎么又考砸了”，这种感觉让家长和孩子总是感到沮丧。

B女士因为工作的关系，在女儿读完小学三年级后，全家搬去了澳大利亚，她女儿在澳大利亚的教育方式下过得十分开心，不能再接受国内严苛的教育方式，孩子一旦习惯西方宽松平等的学校教育，中国式的家庭教育就不起作用了，再想强迫孩子学习或者报各种特长班，会遭到孩子抵抗。她曾经是典型的中国式家长，为了女儿成长，不惜投入大量的金钱和时间。从孩子出生她也是为孩子教育操了不少心，那还是十几年前，给女儿选的幼儿园每月收费5000元，那时候已经是很大的一笔开支了，幼儿园有钢琴课，从那时候开始女儿一直学钢琴，然后学滑冰、跳舞、英语班、奥数班，她算了一笔账，每年学滑冰2-3万，学钢琴一年几千，学舞蹈一年两千多，学英语一年一万多，孩子小小年纪就十分忙碌，根本没有自己的时间，教育的竞争很多程度上是家长的竞争，家长们都抱着良好的愿望，却很容易陷入一种越来越有压迫感的循环，她也一度想抵制从别的家长那儿传递来的压力，最终还是很难抗住这种压力。

C女士因为老公的工作原因，全家要搬到北京，她开始关注北京的楼盘，进入各个楼盘业主论坛，结果发现大家谈的全是择校问题，从幼儿园到小学中学，家长们有很多的讲究，给她带来的冲击不是紧张的择校，而是家长们择校过程中传递出来的西方教育理念，才知道自己对孩子的教育理念远远落后，她才感觉到北京信息资源丰富，平台更大，北京的不少家长有海外工作或者留学的经历，他们大大的打开了她的视野。经过仔细比较，儿子被送进了一所新加坡人办的双语幼儿园。几年后选小学了，这所学校是一个对教育有热情的高材生创办的，学校不以盈利为第一目的，家长们受的教育程度很高，思想都特别活跃，他们都希望避开应试教育，以西方教育理念为基础，给孩子创造一个个性能得到充分尊重的环境，让孩子在爱中自由长大，可是一学期之后出问题了，学校虽然人性化，可是招到的老师，教育热情高于专业能力，加上待遇不高，对好老师的吸引力有限，可是家长都希望他们在自由成长的同时，也希望学校提供一套寓教于乐的方法，慢慢的很多家长感到了理想和现实的差距，新类型学校的成长或者是引进西方教育过程中，必须有一个摸索的过程，我们的孩子客观上成了小白鼠。她原本非常认同西方教育，但实施起来远没有想象中那么简单，接着选择了就读公立小学，公立中学，孩子非常累，每天没有在零点之前睡过觉，曾经爱好广泛的孩子，几年应试下来，变成了整齐的理科男，跟他说什么都提不起兴趣，这时候她才意识到应该给孩子做点什么，让孩子感受到学习之外的乐趣。她和老公都希望孩子去国外接受大学教育，希望他走出去看世界，所以在她儿子初中毕业之后，让孩子去读国际课程，到了国际班感觉他一下子被甩出了一大截，为了让他成绩提高，急着给找家教，教SAT、TOFEL等，他还得同时补好几门课，出去补习一次，一两千块就没有了，她感觉到空前的压力，如果拿不到国际课程的文凭，又没有高考成绩，是不是把孩子一生都毁了呢？可是既然选择了，没有退路，只能往前。只能背水一战，那两年一直都逼着儿子，幸运的是他最后时刻考了雅思，拿到了6.5的成绩，进入了多伦多大学。这几年国际学校特别火爆，很多家长认为最终要送孩子到国外读大学，就会有很高的英文要求，为了适应国外大学，最晚初中要让孩子接受全英文环境，可是小升初进入国际学校越来越难，于是提前到了小学，最后她说其实公立学校也有很多优秀的孩子，他们当中也有人出国读本科，无论走那条路，都能达到同样的目标，还是应该根据自身和孩子客观条件选择一条适合自己的路。

西方的教育理念是尊重个体个性化，而我国教育本质还是很难改变，随着家长对教育的需求改变了，就会忍不住去探寻，别人的教育是什么样的，别人的教育好在哪里？被誉为全球教育第一的芬兰，这个国家基础教育的师资从1980年就已经实施中小学教师必须拥有硕士学位，2007年又开始了一项全面教师招考和培养改造计划，因为研究者们认为高学历与好老师并不能划等号，真正的好老师不仅会念书，更重要的是有思想、有见解、有自信、有互动力、有包容力，让学生们过有意义的一生，为了找到具备这些特质的好老师，对报考教育专业的考生进行面试，录取率最终不到百分之十，重视程度可想而知。我国的教育在改革开放以后进行了多次改革，但自古思想过于强调“尊重师道”，教师仍是整个教育体系的权威，而教师又因为身处严格的考核之中，最终将分数作为统一标准来衡量性格与资质各异的孩子，教育改革还有一条很长的路要走。

最后，无论你选择哪一条路，无非是选择了一段经历，跟到达什么样的终点没有必然的联系，关键要看你更愿意她经历怎样的一段路程，经历没有对错，不同经历带来不同成长，更带来不同的风景和领悟。