手绘地图之导航自己眼中的世界

现如今的我们人手一部加装了GPS的智能手机，可以轻松地找到从A到B的路。那么究竟孩子们是否还需要学习如何看懂地图？随着科技的进步，时至今日，许多技能不再重要。但对于孩子们而言，读懂地图仍旧是帮助他们去了解周围世界的一项重要技能。

包校一二年级的学生们，会在探索课上学习的关于社区以及地图的知识，例如：社区有哪些必备的设施和服务？不同社会角色的职能？如何辨别东西南北？如何运用所学的地理位置坐标进行定位？与此同时，在二年级艺术课上，还会自己动手制作地图。

首先，学生们要了解地图的作用、人们在生活中如何使用地图。在此基础上，了解艺术家是如何在艺术作品中运用地图的元素，以及在艺术创作中如何用日常所见的事物（例如地图）来激发创作灵感。这也正是包校一贯坚持的，艺术课程强调创作过程的重要性，注重加强与不同学科之间的联系，让学生有机会认识和思考在艺术课以及其他学科中所接触到的“奇思妙想或灵感”。

这个动手创作地图单元的设计灵感来源于两位艺术家的作品：Alicia Merrett的拼布工艺地图，她将地图用简单的线条和丰富的色块来表现，以及Nigel Peake用于代表区块的线条标记，因为它容易被孩子所理解和接受。——Amanda Casares小学艺术组组长

在老师的指导下，学生们分四步来完成整个作品：

第一步：拿到一副包校所在社区的地图，通过描红的形式画在纸上

第二步：用笔来增加一些细节，并将各种线条类型进行组合

第三步：用一种特殊的水彩墨来给作品上色，与此同时注重冷暖色调的搭配

第四步：借鉴Nigel Peake的线条标记灵感，为地图添加纹理和额外的图层效果

视觉艺术一直以来都是包校的特色和优势之一。于包校而言，视觉艺术从来都不仅仅是绘画，而是包罗万象，让学生能够探索不同的艺术形式和表现方法；它也不只看最终的作品，而是强调“创作过程和创作结果同等重要”。

在小学部，学生每年都会完成5-6个主题项目，随着年级的递进，同样的主题会采取不同的形式来完成：艺术元素，2D探索，陶艺多媒体，3D探索，板画

我们希望，艺术学习之旅能够让学生通过感官、想象、思维分析能力和情感的综合运用，激发创造力，培养协同合作能力，不断探索不同的材料和科技，不断反思自己的艺术创作过程，以及培养对中西艺术作品及艺术传统的理解和鉴赏能力。

包校始终坚信，艺术教育在培养21世纪学生所必备的创造力和想象力方面起着至关重要的作用。

——包校创办人包文骏先生