STEAM教育好在哪里？（上）
周末孩子出去真正出去玩，还可以有成长的玩，那么STEAM相关课程就是一个很好的选择，如果您熟悉技术或教育领域，毫无疑问您已经听说STEM，他们分别代表的是
科学（Science）
技术（Technology）
工程（Engineering）
数学（Mathematics）
现在又增加了 艺术（Arts），并正在转变为STEAM。
STEAM学习现在是一个热门话题，按照标题党的说法是“能培养孩子的综合素养（和我们小时候说的德智体美劳有异曲同工的感觉），提升全球竞争力”。
为什么接受STEAM教育对于孩子非常重要
举个最简单的例子根据麦肯锡最近的一项研究，计算机编程和信息技术工作未来是机器人是最难填补的工作之一。从业人员也是收入最高高的群体之一， 然而最受欢迎的大学专业并非与STEAM相关。美国家庭每年只有0.8％。让小孩子从小开始接受STEAM教育，培养科学，技术，工程，艺术，数学综合探索问题，提出问题，分析问题，解决问题，验证问题的能力，同时培养小孩子动手能力，团队协作等等。在STEAM教育里打下良好基础的学生将会较其他人更有职场竞争力，得到更多的回报。
STEAM课程教育到底特质是什么？
目前市场上有一些STEAM的培训机构和课程，然后部分教育理念先进的学校也引入了对应的课程，在各位家长尝试让孩子加入之前，我想和各位家长探讨下
一、教“思考方法”而不是“知识点”
我们以一个孩子手工课做沙包为例：
“一般老师是这么教的：第一步，教怎么裁剪布料；第二步，教用针线来缝合；第三步，缝的时候收针怎么做。最后，把沙包封上口，填充沙子。学生只要按老师教的方法一步一步做，就可以做出一个统一的小沙包来。”
STEAM课可能是这样教的：
第一步，老师问学生，沙包是干什么用的。你要回答这个问题，就得和现实联系起来，思考它的功能是什么。沙包是玩的时候互相丢的，打到人的时候不能很疼，就不能用坚硬的材质来做，但又要保证丢得远，还得有一定的重量。这样思考后，学生自然会去想要实现这些现实功能，需要用什么材料。
第二步，老师会让学生自己选择用什么材料做沙包比较合适。
第三步才是怎么做。
做完之后还有第四步，一定要丢一丢检测一下，用现实来反馈。
让我们回顾下两种方式的不同。
一般老师的教学方式容易导致一种情况：这次做沙包，会了；下次让学生做机器人模型，又不会了。因为他觉得机器人和沙包完全没关系，我知道怎么缝沙包，可机器人模型是个全新的东西。
换成STEAM的教学方式，做机器人模型还是可以用这四步完成：一，有什么用？二，基于用途，需要什么材料？三，怎么做？四，做个检测，获得反馈。这个思维方法还可以延伸到其他地方，甚至长大以后设计轮船、火箭什么的都可以用上。
STEAM教育核心：发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果
它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。摈弃传统教育不需要自主思考，按图索骥的方式。
二、“注重整体”而不是“单项突出”
举个“虫虫奥林匹克学术活动”案例。
“老师让学生从网上买来电子虫。学生首先要观察虫子生理结构的特点，它有什么能力，不同的虫子，有的爬得比较快，有的力气比较大，有的善于穿越障碍等等。（这部分包含了生物知识，还包含了结构和功能匹配的整体思维方式）
观察之后，目标是为了设计虫虫的奥林匹克学术活动，于是要仿照人类的奥林匹克学术活动，设计不同的赛道。每个虫子特点不同，你得根据你的虫子的特点，设计出有利于自己虫子的赛道来。（这又涉及到了物理、运动知识和设计能力）
设计出赛道之后，还要制定比赛的规则，要为学术活动做宣传，这里涉及到人文艺术的东西，是STEAM中的A部分。“
你会发现，组办一次“虫虫奥林匹克学术活动”，孩子们要用到的知识非常多，而且很多知识都是跨学科的。像这种比赛，STEAM课上经常有。几个孩子为一组，几组一起做个项目，中间涉及多学科知识，同时，整个过程尽量由孩子自己设计，自己制定规则。这是STEAM教育的另一个特点：注重整体性。未来的方向，一定是“整合跨界能力”效用远大于“单项突出”
将STEAM用在家庭教育上
那么我们家长在平日生活中是否也可以帮助孩子强化STEAM理念？其实完全可以并且非常合适，因为STEAM教育目的”让孩子成为一个完整的可持续发展的人。“
给各位家长推荐两个方法：
用常见物品完成一个临时目标
你可以引导孩子用我们前面讲到的四步来进行做模型飞机。首先，飞机的用途？先得能飞。然后，飞需要什么材料？这个环节，千寻想了很多，比如飞行需要燃料，这个燃料可以是电也可以是油等等。接着是怎么做，最后是测试能不能飞。
下面就是孩子为主我为辅，利用家里废弃的彩色泡沫块和磁铁做的飞机。
有事没事做个项目
“做个项目”关键之处并不是“项目”本身有多复杂，多少人参与。而是要有“做项目的思维”
比如孩子偶然问到阳台上花圃里一种植物是什么？我知道那是“薄荷”。但我没有马上告诉她，我提议我们来做一个“项目”：记录植物的特征；根据特征上网查询它的名称、用途；用薄荷泡水测试它的功能；思考能不能出售，为出售定价并制作广告。
这个过程涉及到了：生物知识、广告设计、选址定价、数学知识……
各位家长想必已经有所了解了。当然有些家长说国内很多还是STEM教育，然后很多班级女孩子比例都少，我们可以延申阅读看看美国的STEAM教育怎么弄的
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