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他手握美国布朗大学物理学硕士学位，曾穿行在加州大学伯克利分校的实验室。
他是美国大学理事会AP官方认证教师，既能带领学生攻克AP/IB/AL等国际课程，也能指导学子在IPC、物理碗等竞赛中斩获佳绩。
他更用独特的教学理念，让抽象的物理知识变得生动易懂，助力学生叩开剑桥等名校的大门。
今天，就让我们一起走进翰林物理导师——丁老师的物理世界，探寻这份对物理教育的执着与热爱~
翰林物理丁老师
美国布朗大学物理学硕士
华中师范大学物理学基地班学士
专业背景
◾ 美国大学理事会AP官方认证教师
◾ 本科期间入选加州大学伯克利分校BISP交换项目，接受国际一流学术训练
◾ 在美求学期间，融入西方科研体系，有扎实的跨文化学术能力
教学经验
◾ 研究生阶段担任助教2年，后协助英国Enrico Pajer教授（宇宙学）和美国Anastasia Romanou教授（地外行星）开展教学工作。
◾ 辅导学生成绩优异，其中1人获剑桥大学录取。2025年指导9年级学生获IPC竞赛金奖。
教学特色
◾ 持续以专业素养引领学生探索物理科学
◾ 注重物理概念的本质理解，逻辑严谨、体系清晰
缘起：从 “酷” 的向往
到深耕物理的初心
丁老师与物理的缘分，早在童年便已萌芽。家里满架的科学、科幻书籍，屏幕上精彩的科普视频，像一颗颗种子，在他心中种下了对科学的好奇。
年少时的他，直白地觉得 “学好物理很酷，是聪明智慧的象征”，这份纯粹的有一些“中二”的热爱，带着他走过了求学路上的无数挑战。
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成为教师的种子
初中时遇到的一位物理老师，更是让这份好奇长成了热爱。
“那是一位头发微秃的中年男性，幽默风趣的上课特色一下子抓住了我。对生活有敏锐的洞察力，讲知识点会化繁就简，把复杂的问题用简单的语言教给学生。生活上，在午休的时候我经常和这位老师一起下棋，使得我对物理老师，对物理的感情更加深厚。”
这份亦师亦友的情谊，让他不仅爱上了物理，更悄悄埋下了成为物理教师的种子。
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大学的挑战
高考后，面对『排名更好的理工大学』 和『物理学基地班』，丁老师毅然选择了后者。
“虽然学校排名稍低一些，但基地班是聚集了华中地区顶尖物理学子的班级，无论是实验室设备还是师资力量，都能给我最专业的培养。”丁老师这样说道。这份对物理的坚定，也为他后来的学术之路奠定了坚实基础。
华中师范大学
图源网络
进入大学，丁老师第一次感受到了 “落差”：
◾ 首先是物理知识，大学的物理知识和高中的非常不同，会有很高级的数学技巧以及很多抽象的符号，更难理解。
◾ 其次是学习环境，面对同班那么多优秀的学霸，当大家学的都很好而自己对某个问题没有很好的理解时，会有落差感。
◾ 最后是学习方式，高中 “跟着老师学” 的模式被打破，大学基本靠自己去寻找问题，再去找到答案，解答问题，更多依靠的是自觉性和自律性。
面临这些“挑战”，丁老师没有退缩，反而摸索出了一套高效的学习方法，这里丁老师也推荐一个亲测有效的学习方法：
费曼学习法
费曼学习法的灵感来源于著名的物理大师理查德·费曼。
费曼学习法可以简化为四个步骤：Concept （概念）、Review （回顾）、Simplify （简化）、Teach （教给别人）。
丁老师将学习法结合个人经验，给出了更适合高中生使用的步骤：
①概念：拿一张白纸，将你脑海中关于某一知识的所有概念、细节全部写在这张纸上。
②回顾：检验自己对知识的掌握程度，以及找到自己在知识方面的薄弱环节。
③条理化，简化：通过翻书、询问老师等途径，有针对性地去解决问题，反复练习巩固，形成知识链。
有目标、有方向的学习，对于同学们来说会更有动力，逐渐形成从问题到行动到反馈，再到练习的学习闭环。
理查德·费曼（1918年5月11日—1988年2月15日），美籍犹太裔物理学家，美国国家科学院院士，诺贝尔物理学奖获得者，生前是加州理工学院理查德·托尔曼理论物理学教授 。
著名物理学家理查德·费曼
图源网络
求学：从伯克利到布朗
在挑战中蜕变成长
在经过不断地练习后，丁老师对于基础物理知识的掌握越来越扎实。后来获得了去往加州伯克利的交换机会，也成功申请到纽约大学、布朗大学的offer。
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交换到加州伯克利学院
大三时，丁老师迎来了人生的重要机遇 —— 国际交换项目。
面对英国院校和加州大学伯克利分校的选择，他毫不犹豫地选了后者：“伯克利拥有世界上最好的物理实验室，是每个学物理的人心中的圣殿。”
在伯克利的一年，他沉浸式体验了顶尖学术氛围，也更加坚定了深造的决心。
加州伯克利校园
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布朗大学的“惊险”生活
交换生回来后，丁老师成功拿到纽约大学和布朗大学的硕士offer，最终选择了条件更优的布朗。
但留学之路并非一帆风顺：
刚到布朗的第一周，就因尘螨过敏却找不到药店而手足无措；寝室遭遇偷盗，室友昂贵的电脑被盗却因监控不足不了了之；繁重的学业压力更是常态。
不过，丁老师总能找到调节的方式 —— 他去隔壁学院选修电子插画，用艺术为物理学习增添色彩；甚至在低温超导体实验后，和同学用剩余液氮做过冰淇淋（当然，他也不忘提醒：“实验器材可不能用于其他用途哦！”）。
布朗大学校园
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申请经验大放送
丁老师申请伯克利主要准备了两个方面：GPA和语言。“当时我参与的这个项目组织了语言考试，包括听力和写作，通过选拔才能进入项目。”
丁老师总结自己的申请经验，主要有以下几点：
①提前规划：对于想要出国的同学们来说，一定要提前规划，有目的有方向，然后按部就班的执行。
“我出国的想法一直很明确，大学的时候就开始一直在做准备，托福考试和其他相关的材料。有交换生的机会就抓住，后面申请到布朗大学继续深造也是这样。”
②专业知识学习：平时学习物理的时候，要保持学习状态，不要随意荒废。
③语言学习：这是时间积累的过程，可以尝试多交流多输出，找一些学习小组或者兴趣活动等参与，对提升口语很有帮助。
④文书：文书很重要，要突出自己的个性，结合自己对于专业的喜爱。
“作为一位星际迷，我很爱克里斯托弗·诺兰的电影，我在文书中也结合了这一点，写自己曾经看诺兰的电影中的片段，别人看到的是巨浪，而我看的时候却是计算大浪出来的高度。”
克里斯托弗·诺兰编剧&导演
《星际穿越》百米巨浪宣传海报
教学：以专业为基
用巧思点亮学生成长
从布朗大学的助教，到布朗合作高中的物理老师，再到如今翰林教育的明星教师，丁老师始终践行着 “让学生真正理解物理” 的理念。
他的教学特点十分鲜明：注重物理概念的本质理解，逻辑严谨、体系清晰，总能把抽象的知识变得 “好懂好用”。
在他看来，教物理是有 “诀窍”的：
◾ 首先，要找到知识点的 “高度概括本质”，再结合生活案例切入，比如用 “羽毛球杀球” 讲解抛体运动与刚体力学。
◾ 其次，会用表格、图像等可视化方式，帮助学生记忆理解。
◾ 最后，遵循 “先概念、后推导、再结合题目应用，最后反馈练习” 的流程，让知识真正内化为学生自己的能力。
丁老师的教学方法
他辅导过的一位学生，最终成功录取剑桥大学。谈及此事，丁老师十分谦虚：“学生本身非常优秀，我只是在物理的数学推导方面帮了他：带他一步步计算，反复练习题目，教他举一反三，偶尔和他探讨论文相关的内容。能见证他的成长，我也很开心。”
这份 “不居功、重学生” 的态度，正是他深受学生喜爱的原因之一。
作为AP/IB/AL/IGCSE、IPC/SPC物理挑战赛、物理碗、BPhO英国物理奥赛等多类课程的主授教师，丁老师的教学成果斐然：学生成绩优异，2025年还指导9年级学生斩获IPC竞赛金奖。
他说，自己的成就感，就来自 “能用生动的方法讲清抽象概念，让学生听懂、学会，甚至爱上物理”。
寄语：
给学子的 3 条 “物理学习箴言”
多年的教学与求学经历，让丁老师对物理学习有了深刻的感悟，也给同学们提出了真诚的建议：
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重视基础，别忽视物理概念
“物理概念是根本。多了解概念知识，对未来学习和科研都有大好处。”
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劳逸结合，兼顾学习与生活
“物理是重脑力劳动，要搭配体力运动 —— 比如我每周会打羽毛球、乒乓球等运动，既释放压力又保持活力；同时多社交，减少孤独感，还能接触不同文化。”
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保持兴趣，发现物理的 “生活之美”
“物理和生活联系特别紧密，只要有善于发现的眼睛，就能找到它的有趣之处，而兴趣正是最好的老师。”
此外，老师还推荐了一套学习物理的书单：
书单涵盖了从基础物理到大学物理，再到四大力学（如理论力学、电动力学、量子力学等）核心知识点，是被世界顶尖大学广泛采用的经典教材，可以为孩子搭建一条清晰、系统的学习路径。
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如果你也对物理充满好奇，想攻克AP/AL/IB等国际物理课程，或想在Physics Bowl物理碗、BPhO英国物理奥赛等国际竞赛中突破自我，丁老师都会用专业与耐心，陪你一起探索物理的奥秘，让你的物理学习之路更高效、更有趣！
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