来自学通社由顺义国际分社轮值出品 在国际学校学习的一年时间里,我身边常会有同龄人或他们的家长来问我,国际学校平时在学业方面会不会比公立学校的高中生轻松很多。临近期末,我需要写作业或者准备考试的时候,朋友们也会怀疑地问我:“你不是在国际学校吗?应该作业很少,平时生活很轻松吧,为什么还会这么忙呢?”我心里想的是,可能大家对国际学校产生了一些误解?比如认为国际学校的学生是因为能力不足以应对公立高中的课程,才选择了一条较为轻松的道路。可事实却不是这样。今天就拿我所就读的北京顺义国际学校(ISB)作为例子,讲一讲我眼中真实的国际学校生活吧。
在ISB,高中生一年所选的课程基本不会超过八门,每天上四节课。第一节课是早上8:15开始,最后一节课是下午15:25结束,每节课的长度大约是80分钟。这样看来,我们貌似每天需要上的课不多,放学也很早,好像可以轻松度日。可是,只要是ISB的在校学生,都不会觉得生活真正轻松。其中主要的压力来源于作业。当然,国际学校的作业不是每天要交的西城《学·探·诊》,也没有老师每天来收发作业。但是,大部分老师都会留一些考验学生综合学科能力的项目类作业(Project)。这一类作业通常都是布置下来后,告诉学生哪一天是截止日期(Due Date),然后需要学生自己分解项目、安排时间,并保证在截止日期前上交。这时,体现大家时间管理、自我学习能力和发掘问题的时刻就到了。不是很自觉的人常会拖到最后几天才开始着手准备,甚至在截止日期的最后一刻才落笔上交。所以一般在项目类作业截止的前一天,基本全年级都会互相交流完成度、作业质量这些话题。举个例子,ISB有一门课程叫做Asia and the World,属于社会科学的范畴。十年级,也就是高一的学生需要在充分研究事实的前提下从经济、历史、心理或社会科学等视角回答一些历久弥新的辩论性议题。
议题如下:
Is it better to be rich or free? 做一个富有的人还是一个自由的人更好?
Is fear the greatest motivator? 恐惧是最强大的推动因素吗?
在独立解读问题、剖析问题、研究调查、组织观点的过程中,让我们学会自我思考(Self-reflecting)和拥有批判性思维(Critical thinking),正是国际学校以及国外大学所着重培养的能力。因此国际学校和公立学校的教育侧重点不同,所采用的教学方式和作业形式也自然不同,无论你认同哪种教育理念,都不能说另外一种教育是轻松的。由于每一门课程的项目类作业比较多,考试占总成绩的比重相对来说就会比普通公立高中少一些。有些老师甚至会省去期中考试或者期末考试,来分配更多时间给学生操作项目类作业。这样带来的效果是,我们的期末成绩不是通过考试一锤定音的,而是通过这一年的所有作业以及考试来综合评出来的分数。换个说法就是,如果一个玩了一年、平时没有好好学习的学生想在学期末的最后几天将自己的分数提上去,基本上是不可能的。所以没有期末考试也未必是一件好事。说完平时的学习生活,再说说国际学校的升学压力。申请国外大学不比高考,根本没有统一的录取分数线。
国外大学主张的是高中生按照自己的喜好申请感兴趣的大学和专业,高中成绩是申请条件中非常重要的一项,但也不是全部。很多大学更关注的是学生们作为一个人的独立风采以及个人习惯。打个比方说,即使一个学生各科成绩都非常高,也不能保证他就能被最优秀的大学录取,因为当这个大学在看他的申请材料时,他们不仅仅会看这个人的学业成就,他们也很关心这个人的课余生活是如何安排的。因为课余生活可以体现一个人自主选择,以及个人的价值判断。所以对于我们来讲,在高中时期就要学会合理的分配时间以及培养自己的兴趣爱好。类似于领导能力这方面的技能,也是需要在高中时期培养。如果只关注课内内容和标化考试而不注重全方面发展的学术类学霸们,在升学方面由于一些能力的缺乏其实是不太吃香的。
总而言之,无论是平时的课业,还是升学,只要你不想混日子,国际学校根本就不是个轻松的选择。虽然国际学校普遍在学业成绩方面给学生的压力要比公立高中小一些,但国际学校注重的学生自我管理,这项技能通常是更难掌握的。同时国际学校的学生还要在课余时间继续付出精力,寻找个人发展方向,培养各项课本上没有的能力。如果要综合地对比公立高中和国际高中的学生压力的话,两者应该不相上下,只是学生们对于学习的侧重点会有所不同。大家口中国际学校毫无压力的教学方式,只是毫无依据的想象。发自内心地说,我们活得可一点也不轻松滋润啊。
撰写丨Linda Guo 郭嘉
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