康桥校长谈课程规划和设置

●谈课程与兴趣

通过课程设置，帮孩子找到兴趣和学习动机

康桥双语学校、华东康桥国际学校总校长：张启隆

记者：作为一名学校创始人、负责人，在基础教育阶段，您觉得学校要做好哪些关键部分，有利于孩子的健康阳光成长？

张启隆：在基础教育阶段，学校最重要的是做好课程的编排设计，通过在课程中的学习，让孩子通过探索，找到兴趣爱好和学习动机。

康桥学校的课程编排目的：小学初中让学生进行试探，探索寻找兴趣方向，高中再慢慢分化，大学再向专精努力。小学阶段的通识课程，是让孩子不断深入各领域去尝试，在尝试中找到各自的兴趣爱好和学习动机，而不是简单的告诉他应该做什么，不应该做什么。只有他有兴趣，他愿意、他主动，他才会努力去做。让孩子有自己的兴趣爱好，这也是保障孩子未来能在某一方面获得成就的重要因素。

在具体的课程实施过程中，会进行研究成果汇报。让学生用中文或英文介绍，他是怎样研究、观察得出的结果。把研究生的研究方法进行拆解，放在基础教育阶段。研究课题的大题目由老师来定，孩子们可以从中选择一部分作为自己的研究课题。比如养蚕，在养蚕的主题下，还有好多方面可以去研究，桑叶的长成、蚕的生长过程等。总之，学生自己定研究内容，答案自己得出。这种课题研究不要求一定要准确，只要求过程，因为过程比结果重要。

到高中阶段，研究方法就要再提升一下。在成果展示阶段，要让自己的报告呈现一定水准，中学生可以运用计算机的统计学知识，数学能力以及图表提炼能力等，把在一些学科学到的知识融入到成果汇报中。

通过这样的课程学习过程，就可以勾勒出学生的兴趣和未来发展倾向。这样到高中阶段时，学生就很清楚知道自己要读文、读理、选什么科目，知道自己的学习方向。这个学习方向是他自己探索出来的，所以，未来会走得很自然。经过了过程，就容易找到自己努力的方向、自己的兴趣所在。

●谈课程规划显著课程、潜在课程、空白课程   对孩子成长起不同作用

记者：谈到了课程设置的重要性，那康桥学校是怎么对课程进行规划的？

张启隆：康桥国际学校的课程有显著课程，就是看得到的语文、数学、英语等课程，还有潜在课程，就是你感受的到，但却看不到。另外，还有空白课程，就空在那，学校不做具体安排，由学生自已安排。目的是不把孩子的学习时间全部填满。因为不是课排的多就是好的，而是要有空白课程，有机会让孩子进行知识消化。

初高中段，每天的课安排到下午三点十分，但是三点十分到五点十分，有两个小时的社团时间。社团由学生自己选，如果对现有社团不满意，还可以自己创社团，当社团负责人。但需要按照学校社团的创设要求，进行申请，要经过学校老师的核准，要有师资、课程、进度等安排，并做好执行。

当然，在社团活动中，学校会安排相关老师进行管理，提供支持，保证孩子按时参加社团活动，得到锻炼、成长。社团课是弥补显著课程在申请美国大学时不足的地方，充实学习内容，在写自我介绍的时候，有更好的经历。

●  谈国际高中课程走班上课 ，有多少高中生就有多少张课表

记者：在国际学校课程开设方面，您认为哪些课程是最重要的？怎样通过选课，让每个孩子都能升入不错的学校？

张启隆：以大学的入学申请标准中各学科占的权重来说，语数外永远重要。但要想进入美国等国外名校，还必须要选修AP、IB课程，选择你擅长、喜欢的物理、生物、设计、艺术等学科，这些学科，可以让招生官了解到你的兴趣、专业方向是什么，还能增加你的GPA分值。以美国大学的前百名院校申请标准GPA成绩3.0为例，换算成学科平均分是在每科85分左右。但如果你的数学成绩很难考到85分，只能在六七十分。就需要你在物理、化学或生物、艺术等学科中，选择你最喜欢、擅长的，而且一定要拿到90多分。这样，各学科成绩综合起来，你的GPA就能达到3.0。

所以，在高中阶段，一定要提前做好规划、选课，保证GPA成绩达到美国等国外名校录取标准。而在康桥的高中阶段，有30人的升学规划团队为学生提供服务，这30人中包括心理老师、升学规划老师、文案老师等各占1/3，升学规划团队从9年级开始，就给学生做咨询规划，选合适的专业方向和科目、社团活动等。

特别要说的是，康桥学校的高中课程是国际课程，要进行走班上课。除了语数外必选外，其他课程都是根据自己的兴趣、特长，国外大学的升学要求等，进行选课。除了语文、体育是用汉语教学外，其他课程都是英文教学。由于英语是分层教学，再加上每个学生各自选的其他科目不一样，难易程度不一样，可以说，每个高中生的课表都不一样，有多少个高中生，就有多少张课表。