沉浸式学习体验｜广雅高一国际课程班英美冬季研学

2018年末的冬季短假期，高三国际课程班部分同学回国必做的一件事，即：回广雅，谈经历。英国方向的梁凤鸣等五名同学，美国方向的林烨等三名同学，通过讲座的形式，与高一、高二国际班的同学分享了自己的海外学习经历。

2019年，正值广雅英美姊妹校冬季开学，高一国际课程班的同学已经抵达海外学校，即将开启广雅国际课程海外研学的第一站——沉浸式体验营。刚到步不久，高三国际课程班的曾琳、李家杰等同学就组织了一场经验交流讲座，为高一同学授业解惑。

沉浸式体验营必备活动：高三学生经验分享交流会

英国小分队霍舍姆镇科里尔高中南安普顿伊钦高中

在宁静的伦敦周边城镇

住家与学校的钟摆生活

无意间地独立养成

美国小分队

犹他州瓦萨奇高中加州茉丽塔学区山区中学穿梭于加州与犹他州

与美高本地生缔结学习拍档

影子计划贯穿沉浸式学习营

中期简报

广雅国际课程班的冬季英美研学体验营已经走过一半的旅程，同学们第一次在海外生活，虽然只有数周，但每天都有一些小变化发生在自己的身上。同学们已经习惯了与挑战并行，与适应交集，与融合相遇。在高一语言把握关键期，开展这种浸泡式的海外研学活动，无疑是对语言“在短时间得到大提高”产生了积极的作用。在纯英语的生活环境，同学们只有靠“开口说”才能让别人了解自己，以及给予相应的帮助。“连做梦都在说英语”的效果，立竿见影地出现在每位团友身上。其二，关于课堂与学习。中外学校的上课与作息安排异同，无疑直接影响了课堂模式的差异。同学们都非常理智地思考这种差异给自己带来的学习方式上的影响，及时地调整自身的学习状态。从最小的事情而言，英美采取走班制，且课间时间只有5分钟。这种情况，不单止要求同学们对学校课室布置很熟悉，也要求同学对自身的学习安排很清晰。从课堂模式而言，海外多为连堂一个半小时的课程，因而老师在课堂上有足够的学习活动，帮助大家推导知识。然而，老师会留下更多的自学空间给每位学生。这种模式，促使了大家形成“学科管理”的意识与习惯，

最后，关于升学规划的超前引导。通过每次研学，每位同学都需要与自己的海外升学指导老师碰面，并整理出一份个性化的“升学清单”。结合广雅国际课程的学生立体成长体系，同学们能更清晰高中三年的自己的奋斗目标。

美国小分队：影子计划的诗歌赏析课堂

英国小分队：英语提高班的一对一辅导

从一问一答，到一问多答，再到未问先答。这就是我们与住家妈妈聊天的历程。我们的住家都十分关心我们，总想从我们口中听听我们一天的趣事。我也在这个过程中，感受到住家的温暖，以及提高了我的口语能力。

——-谭思盈

令我印象深刻的则是英国的学生，包括像我们一样的国际生。他们开放、独立、敢于表达自己的观点。社团编排戏剧、舞蹈，还是学生作业中的短片拍摄，题材不乏涉及政治、法律、社会，体现出学生开拓的视野及成熟的思想。作为同龄人，与外国学生相处的这段过程是我取长补短的好机会。

——-杨午晴

这边的学生需要学习的科目比我们少很多，在这边的自由活动时间也很多，我希望以后来到英国，要充分利用自由活动时间进行自我调整的学习，而不是在虚拟的网络世界迷失自我。

——王蕴睿

——易惠玉